陳青，2001年加入華發(fā)集團，曾任容閎小學、容閎書院校長，先后參與創(chuàng)建容閎小學、容閎國際幼稚園、容閎書院、珠海德威國際高中項目。2013年退居二線，2018年退休。

菊之淡泊，梅之清雅，初見陳青，就是這種感覺。

陳青低調，在容閎學校當了十年校長，很少接受媒體采訪；退休后，更難覓蹤影。素衣本色，行走于滾滾紅塵，那是陳青的自在。

歲月厚積成書，日月琢磨為筆。20年前的事，陳青如數(shù)家珍，道不盡在容閎躬耕不綴的奮斗歲月。作為容閎學校綠色教育的啟幕者、倡導者，她從公辦學校的校長，被“挖”到容閎學校掛帥；從學校開始打第一根樁，到全程參與校園設計落成；從課程設置、老師招聘，到把綠色教育的陽光雨露灑在一批批容閎學子身上，滋養(yǎng)他們健康快樂成長……

如果沒有對教育刻骨銘髓的熱愛，全身心的投入，道不來那些蕩氣回腸，引人深思的點滴片段。也不可能短短數(shù)年，帶領教職團隊，把容閎學校打造成廣東省一級學校，成為南粵甚至全國一張綠色教育名片。

循著回憶，鏡頭拉回20年前，前山河畔那幅波瀾壯闊的畫卷……

“辦一所理想中的學?！?/strong>

2001年，華發(fā)在前山河西岸打造華發(fā)新城，劉太格擔綱總體規(guī)劃，貝爾高林做景觀設計，張藝謀拍的宣傳片……國際大咖云集，引發(fā)全城矚目。

根據(jù)規(guī)劃，華發(fā)新城社區(qū)要建一所九年制實驗學校做配套，學校和住宅項目同時動工。華發(fā)做房地產，有口皆碑。但辦教育，坊間不免質疑，公司內部也頗多爭議。有人提出，不如委托專業(yè)教育機構運營。

時任華發(fā)掌門人袁小波發(fā)話了：要做華發(fā)自己的品牌學校，還要做廣東省最好的學校，找一位資深校長管理運營。

有人推薦了當時在拱北小學當校長的陳青，她三十歲開始當校長，將拱北小學創(chuàng)辦成省一級學校、全國現(xiàn)代化教育實驗學校，在珠海教育界頗有名氣。

各種機緣下，陳青與袁小波見面了。只是一頓飯功夫，沒談待遇，沒簽合同，陳青辭去了鐵飯碗，來華發(fā)走馬上任，籌建容閎學校。

去教育局交辭職報告時，局長對她說，“這事太大了，你要好好想清楚，我也要想想?！标惽鄥s說，“這事簡單。我已下定決心，今天是來告辭的?！?/p>

為何如此堅定？陳青說，因為袁總說了一句話：“沒有做不到，只有想不到。你可以按你的心意，辦一所理想的學校?！?/p>

“這所學校，當?shù)闷鹑蓍b之名”

陳青就是這么個簡單，卻不簡單的人。

建校伊始，她同時擔任多個角色。參與規(guī)劃、設計，財務預算、設施采購、人員招聘、廣告文案，甚至校服設計……第一年，只有兩個助手，開著輛舊皮卡，跑遍廣東采購各種教學設施。那時沒有導航，有次深夜歸來，不知怎么把車開到香蕉地去了……

校長這個角色要求她既要有元帥的殺伐決斷，又要有參謀長的細致嚴謹謀略，得周全考慮和解決方方面面的問題，以“最好”的標準，打造她心目中“理想”的綠色校園。

容閎學校建設中，陳青（前排右四）與老師們在工地合影

容閎小學由劉太格親自做規(guī)劃，采用新加坡風格，教室設計了高窗。看了設計圖紙，陳青向老先生提出，要將高窗改為低窗，要大，一樓要做落地窗。

老先生很愕然，說這樣會不會影響學生上課。陳青笑著解釋，她希望學校開明開放，自由自在，孩子們能與天地自然連接。她指著圖紙上一樓的音樂室和美術室說，做大落地窗和推拉門，孩子們上音樂課，唱著跳著推開門，可以跑到外面的園林繼續(xù)高歌；上美術課，優(yōu)美的園林就是孩子們畫畫寫生的好去處……

“如果老師不能在課堂上用知識和人格魅力吸引孩子們快樂學習，而要靠高窗鐵門封閉在室內，我寧愿他們看看外面的綠樹小鳥，至少對他們是種熏陶和心靈慰藉。”

劉太格一聽，呵呵笑起來，連連點頭表示贊同。

設計校園池塘時，設計師建議加護欄確保安全。陳青卻說，大自然的山川湖海也沒有護欄，如果孩子們的成長環(huán)境全被保護起來，他們的安全意識和防護經驗從哪里獲取呢……池塘沒有加護欄，但細心的她找了位一年級學生，量他的坐高，然后告訴設計師池塘水位如何把握。

華發(fā)花大手筆精心打造的學校，當時的硬件設施在珠海是最先進的。校園設計更是獨樹一幟：寬闊的教學樓走廊就是開放的圖書館，運動場邊上就是兒童樂園，園林綠樹花草燦爛，小橋流水悠悠。遠從北京慕名而來的教育專家，在踏足校園之后甚至盛贊，“這樣的設施條件在全國都數(shù)得上是最好的。”

原打算命名為“華發(fā)實驗學?！?，時任香洲區(qū)委書記黃曉東到學校視察后，欣喜地對袁小波說：“我們原計劃投資2000萬建一所容閎紀念學校，現(xiàn)在看來不用了。華發(fā)建的這所學校，當?shù)闷鹑蓍b之名!”

容閎小學

“世上沒有兩片相同的葉子”

“茫茫林海，您見過兩片完全相同的葉子嗎？每個孩子都是獨特的。順應人的發(fā)展，弘揚人的本性，讓孩子在和諧健康的環(huán)境中成長。這就是我們的綠色教育?！?/p>

2003年，學校落成招生，不少家長被宣傳冊上陳青寫的小詩打動。關于什么是綠色教育，起初大家還停留在詩中的概念里，直到這些理念被實施于容閎設置的課程，呈現(xiàn)于校園日常管理，人們更被容閎突破常規(guī)，富有創(chuàng)意，以學生為本，尊重人性的種種舉措折服。

陳青與容閎學校的孩子們在一起

容閎堅持踐行素質教育、博雅教育，立足學生的生命成長和終生發(fā)展，既傳承中國傳統(tǒng)文化，又致力于容閎先生提倡的“西學東漸”。在這樣的理念之下，容閎學校對教育開始了大膽的探索，大幅調整了學生們的課時安排。

除了按國家規(guī)定開設的常規(guī)課程，學校設有幾十門選修課程。下午一點鐘后，孩子們歡天喜地找自己喜歡的老師，上自己選的課程。

容閎開校起就強調不分主副科，并大力發(fā)展藝術類課程，比如書法，早于教育部的規(guī)定好幾年，就被納入容閎學校的必修課。至于傳統(tǒng)學科，都有校本內容，如語文學科，小學即開始大量閱讀，古詩文的背誦每學期至少幾十篇；數(shù)學則增加了生活數(shù)學運用、魔方、九連環(huán)，數(shù)獨等，都是必修內容……   

此外，學校利用各種節(jié)日，開展各類生命生活體驗活動，如三八婦女節(jié)，每個孩子要揣一枚雞蛋上學，各類活動照常，不能把蛋打破，體會媽媽懷孕的辛苦；職業(yè)體驗日，讓每個行業(yè)的家長帶幾個學生到單位工作一天；生存訓練日，給每個初中生發(fā)五塊錢作車費，讓他們上街，要求賺回一天的飯錢；無清潔工日，讓孩子們感受校園的無序，體會清潔工的辛苦，知道勞動人民的重要……

容閎的教育多元化且人性化，始終堅持以學生為本。比如每當市區(qū)組織合唱比賽，其它學校都是老師精挑細選的隊伍，容閎卻是讓有興趣的孩子自愿參加。結果導致隊伍高矮胖瘦參差不齊，一上臺觀眾就笑壞了。甚至有人調侃，容閎的老師連選人都不會。

但音樂響起，評委和觀眾們卻刮目相看了。容閎學生們那種怡然自得的表情，全心全意的投入，全然沒有參賽的緊張感。唱著唱著，還情不自禁地晃動身體。因為這是孩子們自己選的，都有一份對音樂的熱愛和表達自我的愿望。原本沒有奔著拿獎去的，結果還獲獎了。評委這才理解容閎的老師對他們的解釋：我們的音樂教育不是為了學校拿獎，是讓孩子們享受音樂、享受比賽過程。

每天早上，無論晴雨，陳青會親自在校門口迎接進校園的學生，向他們鞠躬行禮，一直堅持到七年后因身體原因才改換成值班老師代替；學校也對所有清潔工人、司機保安進行相關培訓，久而久之，不僅孩子們變得文明有禮，家長們也被容閎的風氣帶動，對學校的保安、校車司機、清潔工尊重有禮。

這就是華發(fā)綠色教育的魅力，春風化雨，潤物無聲。

懷抱初心，桃李成蹊

正如每片葉子在不同時節(jié)有不同的變化，教育也要注重個體的差異性。華發(fā)教育從一開始就遵循人的成長規(guī)律，秉承教育的初心，認真汲取了中華五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并敞開大門讓世界最出色的教育理念融入自己的教育實踐中。

經過近20年深耕，在一代代華發(fā)教育人的不懈努力下，華發(fā)綠色教育體系已枝繁葉茂，長成參天大樹。從最初的1所學校發(fā)展到17所（含幼兒園），涵蓋學前教育、中小學教育、國際高中及高端教育培訓等，在南粵乃至全國享有盛譽。

如今，無論是走進頗具東方神韻的容閎小學，還是最具中國特色“天人合一、簡潔明朗”的江南園林容閎書院，或是擁有現(xiàn)代化的教學設施的珠海容閎國際幼稚園，抑或是綻放在橫琴粵澳深度合作區(qū)、對標世界一流的容閎公學，都會發(fā)現(xiàn)這里的每一個細節(jié)都追求人文與自然、特色與教育的有機結合；每一個角落都蘊含著精致的校園文化；每一縷空氣都洋溢著生命成長的張力。

容閎書院

容閎公學

在華發(fā)教育不斷崛起的十幾年間，華發(fā)集團也駛入了高質量發(fā)展的快車道，綜合實力邁上新臺階：自2012年實施“轉型升級、跨越發(fā)展”戰(zhàn)略以來，集團主要經營指標實現(xiàn)九年十一倍以上增長，成功入選國務院國企改革“雙百企業(yè)”，集團業(yè)務布局全國七十多個主要城市，并于2021年歷史性成為珠海第一納稅大戶，正朝著科創(chuàng)驅動、實業(yè)引領的“世界500強”奮進。

行穩(wěn)致遠的華發(fā)，一直不忘初心鍛造教育金字招牌，一代代華發(fā)教育人薪火綿延、賡續(xù)精神，取得了有目共睹的成績：從最初僅300多名學生，幾十位老師，發(fā)展到今天擁有全日制在校學生9200多人，教職員工1700多人，外籍教師70多人。約80%的學生自珠海德威國際高中項目（簡稱“珠海德威”）畢業(yè)后，進入牛津、麻省理工等世界一流大學深造，也有些進入清華、北大等國內名校。

今年年初，珠海德威又傳來喜報，自小學在容閎綠色教育體系成長起來的Ivan K同學，被牛津大學化學系預錄取，成為珠海德威第四位被牛津錄取的優(yōu)秀學生。Ivan在講述他的“學霸故事”時坦言，從容閎小學、容閎書院再到珠海德威，尊重個體發(fā)展的教育理念與包容有序的校園環(huán)境，給了他更多選擇空間，并逐步養(yǎng)成他用批評性思維認知與思考事物的方式。

有家長甚至不吝在朋友圈分享對容閎的厚愛，她的孩子2019年從容閎書院畢業(yè)，這位媽媽在微信上寫了一篇小文——《娃在容閎整十年》：“認真回想了一下，容閎當初最直接打動我的原因，就是一個偶然的機會去小學參觀，幾乎每一個見到我的孩子都會禮貌地問好或微笑示意……有個小姑娘，一路上像個小導游一樣，帶著自豪和珍愛的語氣不停向我介紹關于校園的一切，生怕我錯過了任何一個精妙的地方?！?/p>

這位媽媽認為：“選擇容閎，就是選擇了一個優(yōu)秀的硬件環(huán)境，一個出色的教育團隊，一個容雅的成長理念，一個志同道合的家長群。這樣的遇見，何其有幸！”

殊不知這樣的美好“遇見”，是華發(fā)人在教育領域勇敢無畏的探索，也是理性而充滿了仁愛的實踐。

在陳青眼中，容閎之所以聲名遠揚，是因為“這是華發(fā)搭建的綠色教育平臺，有一群志同道合、實力超群的優(yōu)秀同仁，還有一群懂教育有大愛的家長們，一起成就了容閎。想起這一切，除了幸運，就是感恩！”

談及現(xiàn)在，陳青淡淡笑起來，眼里有柔和的光：“人要活在當下。當校長時，就好好做事業(yè)；退休了，就當個安寧的老太太吧。天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過！”